恶臭、肮脏还会爆炸、中毒、感染……你家孩子也在偷偷养这个吗？趁早自查！

  暑假来了，终于到了孩子们“放飞自我”的时候。不过，很多家长已经被孩子的“骚操作”震惊：竟然在饮料瓶养起了臭水……

  看一眼就想“yue”的东西，孩子们却欲罢不能、乐此不疲，甚至还在社交平台分享自己的配方和心得。

  什么是“养臭水”？其实是指将类似纯牛奶、洗发水、蛋清、蛋液、唾液、馄饨汤等等生活中的许多东西混合放进饮料瓶中，然后密封起来，经过长时间的发酵，等待瓶内物质变质，直至最后发生化学反应后爆炸。

  浙大儿院急诊科主任吴秀静表示：“养臭水的结果绝不仅仅是臭，这一举动背后潜藏着巨大的安全风险隐患。臭水瓶一旦爆炸后，可能会对中小学生的健康构成巨大威胁！”

  吴秀静主任提醒，首先要警惕爆炸风险。“臭水”在塑料瓶中不断发酵，使瓶内压力增大，最后导致瓶子爆炸。突然炸裂的矿泉水碎片，可能会炸伤边上躲闪不及的同学。如果碎片飞入眼睛，还可能会引起严重的视力损伤甚至失明。另外，爆炸产生时的巨响，也会对孩子娇嫩的双耳产生听力损伤，导致听力下降或耳鸣。

  其次是中毒风险。在“养臭水”的过程中，发酵可能会产生甲烷、氨气、硫化氢、甲醇和乙硫醇等多种有毒气体和液体化合物，会对孩子的口、鼻、眼、皮肤等产生刺激。过量吸入或触碰这些有毒气体和液体，有可能造成头痛、晕眩、恶心、呕吐等中毒风险。

  另外，养臭水还有极大的感染风险。“臭水”经过发酵后还可能含有大量的细菌、霉菌等，这些病原体通过接触或吸入传播，可能会引起皮肤感染、呼吸道感染、消化道感染等多种健康问题。

  “养臭水这一举动十分危险，不建议中小学生去做，尤其更不建议将臭水养在教室这一环境密闭、人员密集的地方。”吴秀静主任表示，若遇到臭水爆炸，同学们一定要及时注意保护自身，并及时开窗通风，避免吸入有害化学气体。一旦不慎接触到“臭水”，应立即用清水冲洗皮肤，及时消毒处理，必要时就医治疗。

  对于“养臭水”的危险行为，由于很多孩子还不能认识这一举动可能带来的健康威胁和难以处理的后果，需要家长和老师共同教育制止。

  浙大儿院心理科王丽琼医生表示，“养臭水”是一种非传统甚至是有点恶作剧的行为，这种行为背后可能隐藏着多种心理和社会因素。

  孩子们天生对未知事物充满好奇，通过养臭水来观察不同物质混合后的变化和结果，刚好满足了孩子们的好奇心和探索欲望。

  在家庭和学校中，若孩子得不到足够的关注，他们可能会通过一些特殊行为来吸引他人的注意。同龄人的影响和社交环境中的压力也可能会引起孩子模仿他人的行为，以此来获得认同以及归属感。当孩子发现身边的人都流行“养臭水”之后，也会想要跟上这个“潮流”。

  学业、家庭以及社交的压力可能超出孩子的应对能力，导致他们通过不恰当的方式发泄情绪。由于缺乏合适的情绪表达和解决实际问题的渠道，孩子们可能会选择通过“养臭水”等行为来释放压力。有些孩子可能会认为：“学校太无聊了，我要制造点不一样！”甚至可能会想：“就是要破坏课堂，这样没办法继续上课了~”

  还有一些孩子可能因为爱恶作剧，享受由此带来的刺激和兴奋感而“养臭水”。追求冒险和尝试新鲜事物的心态可能驱使孩子们进行此类活动。

  在劝阻的过程中，心理科杨荣旺副主任建议家长不要采取批评惩罚等强硬蛮横的态度，有必要进行合理的安全健康教育和疏导。

  1.开放沟通，建立信任关系：首先，家长有必要了解孩子为何会有这样的行为。与孩子进行坦诚的对话，明白他们的想法和动机。确保孩子知道父母是可信任的，愿意与父母分享他们的问题和担忧。家长切忌立即粗暴批评或惩罚，而是试图理解背后的想法和期待。

  2.设定界限和规则：明确告诉孩子哪些行为是安全的，哪些是不安全的。解释为什么“养臭水”是危险的，进行安全教育，并设定明确的家庭规则。

  3.加强家校联系：与孩子的老师和学校保持密切联系，以便更好地了解孩子在学校的表现和需求。

  4.参与活动：鼓励孩子参与其他有益的户外活动或实验项目，以满足他们的探索欲望。

  5.提供替代方案：若孩子是出于好奇心，能够给大家提供一些安全的科学实验或探索活动，以替代不安全的行为。

  6.监控与指导：在一段时间内重视孩子的行为，确保他们不再进行此类活动。同时，提供适当的指导和支持。

  7.寻求专业帮助：假如发现孩子持续进行此类行为或有其他相关的心理问题，在大多数情况下要寻求专业心理健康服务。

  王丽琼医生表示，孩子“养臭水”的行为是一个多因素影响的复杂现象，家长、学校和社会应一起努力，从多个方面出发，采取综合措施来引导孩子健康成长，为孩子创造一个更加健康、安全的成长环境，帮孩子建立正确的价值观、塑造良好的行为模式。