向研讨要质量！温州市化学学科研讨活动在八高举行

  8月31日，温州市高中化学教研员与市直教研组长工作研讨活动曁温州市2024届高三新教材新高考化学学科复习研讨活动在温州八高举行。活动由市化学教研员方瑞光老师主持，各县市区化学教研员、市直各学校化学教研组长，以及部分化学教师参加了本次活动。活动旨在交流教研备考经验，为新学期教学工作、2024届备考复习指明方向。公开研讨课、经验交流会和专题讲座等丰富多样的活动，切实贴近一线，有效指导教学备考，会议得到与会老师的普遍好评。

  近年来，在学校大力推进数理高中建设的背景下，我校化学教研组深入开展基于数字化的“问题导学，合作学习”学科建设，取得了一系列高质量的教学成效，在今年6月份获评温州市先进教研组。新学期第一次全市性的教研会议放到我校举行，也是对学校化学学科建设的一种肯定与鼓励。

  曹老师以“如何测算火箭推进剂的用量”引发学生求知欲，进入新课学习。课堂上，曹老师和学生一起完成了中和热的测定实验，并组织学生进行小组讨论，分析实验数据偏小的原因，加深对反应热测定实验原理及过程的理解。

  温州八高陈晔老师对这节课进行了点评。陈老师充分肯定了曹老师的课堂教学，他认为曹老师基于问题导学、小组合作的教育学生的方式提高了学生参与课堂的积极性，真实情境下的实验数据分析等活动，砥砺提升了学生的科学精神和实证推理素养。

  苍南教研员林德峰老师和与会老师交流了县域层面化学教研工作的一些做法：①开展项目化学习的主题教研活动；②进校调研，督促对新课程新教材的落实；③举办新老高三交流会、市一模、二模质量分析会，要求别的县市优秀备课组长进行经验交流；④重视各类学生竞赛、教师专业比赛，促进师生共同成长。

  温州市第二十二中学化学教研组组长陈雪金老师就教研组建设做了经验分享。陈老师提出，首先要树立团队意识，建设教研共同体；其次，优化主题研训，在传承中创新。陈老师提到要“以学生为主体”带动教学行为转型，通过精准分析，对学生进行个性化辅导，走进学生心里。最后，陈老师以课题研究为例提出教研组还要聚焦重点，寻找生长点，不断进步。

  温州市化学师训员徐宇峰老师介绍了新学期的教师研训工作。徐老师就青年教师的培训工作进行了重点阐述，他希望能够通过各类培训活动和技能比赛营造浓厚的学习氛围，促进青年教师自主学习和专业成长。另外，徐老师希望老师们热情参加微课程（微视频）比赛，促进信息技术与课堂教学深入融合，提升自身信息素养。

  温州市化学教研员方瑞光老师回顾总结了上学期的教研工作，提出了新学期的教研工作思路。方老师强调要扎实推进教研共富系列活动，努力推进“素养课堂”新样态活动，重视大数据成就精准教学。最后，方老师详细的介绍了本学习教研工作的具体计划和工作要点。

  金老师分析了我校2023届化学选考取得不错成绩的原因，并介绍了2024届的选考目标，提出要夯实学生基础，激发学生内驱力，全力冲刺首考。金老师还介绍了八高的化学文化素养建设——化学苗圃以及数字化校本学案和作业，让与会老师眼前一亮。

  邵老师分析了6月选考化学卷中有机大题的试题结构、评分细则以及学生的典型错误；对比了首考、二考的试题结构和考点，并就试题特点提出了备考建议：①跨模块迁移运用，②追本溯源高考真题，③重视挖掘教材内容。

  林老师对比分析了首考和二考中“物质结构”模块的试题，指出二考试题、特别是主观题的难度比首考在体量、思维和试题解答上都有显而易见的提升。他提出的备考建议是：①夯实基础，核心知识点必须无死角；②规范书写和能力提升训练双管齐下；③关注和尝试“物质结构”模块与其它模块的融合复习。

  王老师首先分享了选考第18题的阅卷心得，然后重点分析了无机大题的命题变化：素材“来源”变了，“定量”要求低了，题干“面相”变慈祥了，问题设置要求更高、更侧重能力考察。王老师就这些变化提出了以下备考建议：①重视整理教材中最基础的物质结构、性质与应用内容记忆；②重视表述科学、准确、规范；③用已经学过的物质性质，适当加以拓展、迁移。

  章老师认为新教材使用后，原理试题具有以下特点：凸显学科价值，注重信息获取能力，强调知识整合，指向问题解决，促进学科理解。章老师认为原理试题的这些变化带来的教学启示是：①立足教材，完善认知体系；②研究真题，建构思维模型；③规范表达，提升关键能力。

  袁老师分析了二考卷中的化学实验题，介绍了改卷的评分细则和学生答题常见错误。通过对实验题的分析，袁老师认为实验化学里，具体某些实验知识可能不会直接作为考试内容，但是能作为知识背景或已知信息；实验化学里的一些重要操作及其原理，尤其是与现行人教版内容搭边的，应该要适时加以补充和落实。平常教学中，要落实双基，牢固掌握化学基础知识，重视答题规范和方法的培养。

  方瑞光老师做了题为《2023届高考化学选考数据分析与备考建议》的专题讲座。方老师首先对2023年6月选考试卷的试题结构、考查内容做了分析，提出了“无价值、不入题；无思维、不命题；无情境、不成题”的观点。方老师指出核心价值“金线”要贯穿命题始终，能力素养“银线”是考查的重点，而情境载体“串联线”常考常新。方老师特别强调以思维为中心，让思维看得见，突出思维过程训练的重要性，是“新课堂”的核心任务。为适应新高考，一线师生要由“增强记忆能力”转向“提升思考能力”，在学科训练中培育和提升高阶思维能力。

  方老师还对2023届选考数据来进行了分析，让各学校知差距，找原因，精准施教，高效复习。

  最后，方老师对2024届备考提出了以下建议：①调研生源结构；②研究命题走向；③调整高三复习节奏，重视首考的复习备考与策略；④重视课堂教学：用教材夯实基础，重视知识的发生过程，关注思维路径，增加创新思路训练，利用大数据赋能精准教学；⑤重视学习习惯的培养，如规范化学用语书写、准确表达。

  思想在交流中呈现，智慧在碰撞中生成。本次研讨活动为各县市区、各学校教研工作的开展提供了新思路，进一步明晰了努力方向，为2024高三化学选考的备考工作贡献了宝贵的经验与智慧，增强了迎考信心。我校将借会议东风，笃定数理高中建设目标，进一步潜心研究教情考情学情，深挖教与学的增长点，持续推进教研组建设，助力学生成长。